Эксперт ТУСУРа: «Нужно дать возможность школьникам создавать социальные приложения для роботов»

Эффективные приложения – для социальных роботов

В реализации модели предполагается задействовать социальных роботов. Социальные или сервисные роботы призваны обеспечивать взаимодействие с людьми. К ним относятся роботы-помощники в банке или аэропорту, гиды на выставке, в торговом центре, аниматоры, ассистенты учителя и др. Несмотря на активное развитие тематики, одна из задач социальной робототехники, которая остаётся актуальной, – это лояльное отношение к подобным роботам, особенно человекоподобным.

«Отечественные и зарубежные разработчики создают платформы – роботов, но не всегда понимают, как их эффективно использовать в социальных взаимодействиях», – рассказал руководитель лаборатории робототехники и искусственного интеллекта ТУСУРа Евгений Шандаров.

По мнению руководителя лаборатории ТУСУРа, располагающей богатым опытом в области социальной робототехники, на текущий момент не накоплена критическая масса действительно полезных и эффективных приложений для социальных роботов. Предложенная специалистами ТУСУРа новая концепция включает в себя такие компоненты, как платформа социального человекоподобного робота, интернет-магазин приложений для робота и достаточное число разработчиков этих приложений.

«Слабое место концепции – именно разработчики: во-первых, для накопления критической массы их должно быть действительно много, во-вторых, это должны быть не абстрактные программисты, а создатели систем взаимодействия людей и роботов, сценаристы, психологи и другие специалисты, многих из которых сегодня просто нет», – поясняет Евгений Шандаров.

Революционная идея

Он подчеркнул, что предложенная ТУСУРом идея – почти революционная: учёные вуза предложили использовать платформу социального человекоподобного робота в школе как инструмент для создания приложений социальной робототехники руками самих школьников, а школу – как площадку апробации и полигон испытаний, выставку достижений социальной робототехники. Учащиеся школы в этой схеме становятся архитекторами и конструкторами мира будущего, а сама школа – вместо потребителя продуктов информационных технологий их созидателем.

«Преподавание информатики в школах введено с начальных классов, но зачастую занятия проходят в классах за компьютерами. Гораздо интереснее детям было бы изучать предмет на базе человекоподобного робота, который может разговаривать и понимать человеческую речь, узнавать по лицам и реагировать на прикосновения, перемещаться из кабинета в кабинет, двигать руками и головой. В настоящее время таких роботов в школах практически нет. Это дорогостоящие платформы, для закупки и поставки которых в каждый класс потребуются большие финансовые затраты», – рассказал руководитель лаборатории робототехники и искусственного интеллекта.

Школьники могут создавать «магазин приложений» для робота

«Мы предложили нашим индустриальным партнёрам – компаниям «Прикладная робототехника» (Москва) и НЦ «Полюс» (Томск) – адаптировать разработанную ими платформу – антропоморфного робота, которую можно поставить в школу для совместной отработки школьниками различных задач», – пояснил Евгений Шандаров.

В качестве примера реализации такого подхода к образовательной робототехнике он привёл разработку старшеклассниками простейших приложений для робота, ориентированных на обучение и игры с детьми из младших классов.

«Школьники сами смогут создавать «магазин приложений» для робота, формулировать задачи, которые может выполнять робот в школе», – добавил руководитель лаборатории ТУСУРа.

Сотрудники лаборатории, например, создали для антропоморфного робота программы по обучению со школьниками правил дорожного движения, проведения гимнастики, развивающих игр и др. Занятия в школах и детских садах подтвердили, что такой вид деятельности вызывает у детей большой интерес.

«Помимо того, что мы объединяем учеников разных классов, развиваем наставничество, мы школу в этом случае делаем площадкой для апробации, вовлекаем школьников в разработку, создание того, что нравится и будет интересно людям, предлагаем со школьной скамьи учиться самим формировать будущее», – убеждён Евгений Шандаров.